第22章 艺术课的“共同作品”（1/3）

冬日的第一场薄雪悄然降临，幼儿园的屋顶和滑梯边缘覆上了一层糖霜般的洁白。

教室里的暖气开得很足，玻璃窗上蒙着朦胧的水汽，孩子们用指尖在上面画出歪歪扭扭的图案。

随着学期进入后半段，中班的课程内容也越发丰富多样。

除了常规的语言、数学启蒙，艺术、音乐和手工课的比重逐渐增加，旨在激发孩子们的想象力和动手能力。

每周四下午的艺术手工课，成了孩子们最期待的时光之一。

这周的手工主题是“冬日森林”。

林老师提前几天就在美工区布置了相关的图片和实物：松果、干树枝、不同形状的落叶标本，还有各种颜色的卡纸、棉花、亮片和绒毛球。

她向孩子们展示了要制作的作品——用卡纸做底，综合运用各种材料拼贴出一幅富有冬日气息的森林贴画。

“小朋友们可以自由组合，两人一组，互相帮助，共同完成一幅作品。”林老师宣布道，脸上带着鼓励的笑容，“下课前，我们会把大家的作品都展示出来，一起欣赏。”

话音落下，孩子们立刻兴奋地开始寻找合作伙伴。

大部分孩子都倾向于找平时玩得好的朋友，教室里瞬间充满了商量和呼唤的声音。

陆星辞几乎没有丝毫犹豫，在老师说完“自由组合”的下一秒，就侧过头，看向身边的苏念晚，轻声问：“晚晚，我们一组，好吗？”

这甚至不是一个真正的询问，更像是一种确认。

苏念晚正睁大眼睛看着老师展示的示范作品，对那些亮晶晶的亮片和毛茸茸的白色棉花球表现出极大的兴趣。

听到陆星辞的话，她立刻点头，眼睛弯成了月牙：“好呀！

星星哥，我们做什么样的森林？”

“都可以。”陆星辞应道，目光已经扫向美工区摆放的各种材料，似乎在快速评估和规划。

他们旁边，李浩然正扯着嗓门喊：“王磊，我们一组吧！

我们一起做最厉害的！”王磊扬起下巴，爽快地答应：“行！

看我的！”他似乎打定主意要在这次手工活动中大显身手，挽回一些在“抢球事件”后受损的“威望”。

张晓雅则和另一个文静的女孩牵起了手，小声商量着要用什么颜色。

分组很快完成。

林老师给每组发了一张深蓝色的卡纸作为底板，象征着冬日的夜空或深邃的森林背景。

孩子们可以自由去材料区选取需要的物品。

材料区顿时成了最热闹的地方。

孩子们挤在一起，争相选取自己看中的材料。

王磊凭借身高优势，第一个冲过去，抓了一大把最闪亮的金色和银色亮片，又拿了好几团蓬松的棉花，得意地冲李浩然晃了晃。

其他孩子也纷纷伸手，选取彩色卡纸、干树叶、小松果等。

陆星辞没有去挤。

他先帮苏念晚把他们的蓝色底板在桌上放好，用镇纸压住边角。

然后，他平静地对跃跃欲试的苏念晚说：“晚晚，你去选你喜欢的，亮片，绒毛球，棉花，都可以。

小心别被挤到。”

苏念晚用力点头，小心地避开争抢的孩子们，来到材料架前。

她的目光立刻被那些五颜六色、形状各异的绒毛球和晶莹剔透的亮片吸引了。

她伸出小手，仔细地挑选了几个她认为最漂亮的：雪白的毛绒球、浅粉色的亮片、天蓝色的细闪粉，还有几片金黄色的银杏叶干标本。

她拿得不多，但每一样都精心选择，捧在手里像宝贝一样。

等她回来时，陆星辞也已经从人稍少的区域取回了一些材料：不同深浅的绿色和褐色卡纸（用来剪贴树木）、几根细小的干树枝、两三个小松果，还有乳胶、安全剪刀和几支不同颜色的画笔。

他的选择明显更注重“结构”和“基础”。

两人在靠窗的小桌子前坐下。

阳光透过带着水汽的玻璃窗，柔和地洒在桌面上，将那些材料映照得格外鲜亮。

“晚晚，你想森林里有什么？”陆星辞将材料在桌上分类放好，问道。

苏念晚看着蓝色的底板，又看看自己手里那些漂亮的小物件，想了想，小声说：“有……有亮亮的雪，有毛茸茸的小兔子，还有……会发光的星星！”她说着，眼睛亮了起来，显然被自己的想象所吸引。

陆星辞认真听完，点了点头。

“好。”他拿起深绿色和褐色的卡纸，又看了看苏念晚挑选的金黄色银杏叶，“我们先做树和地面。”
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